约翰·h·肖:用灵魂进行心灵教育的高级管理人员教育

约翰·h·肖,哈利·c·达德利结构与经济地质学教授,于6月底辞职,自2006年起担任地球与行星科学系(EPS)主席。

肖,他于1997年加入艺术与科学学院,也是环境科学与工程教授约翰·a·保尔森工程和应用科学学院(海洋),是一种结构应用地质学家和地球物理学家研究断层的性质在地壳与能源系统和自然灾害,尤其是地震。肖的实验室的主要研究方向之一是围绕能量系统和活动断层的地球结构模型的科学可视化。他是南加州地震中心的联合主席。肖还帮助建立了EPS的可视化研究和教学实验室。

马林克罗特地球物理学教授杰里米·布洛克瑟姆(Jeremy Bloxham)担任FAS科学系主任期间,恰逢肖担任EPS主席。他出色的教学,开创性的研究,但最重要的是,他对系里的每一个人,包括本科生、研究生、行政和研究人员以及全体教员,都表现出了令人难以置信的尊重。”

肖在接受《公报》采访时谈到了辅导、虚拟现实实验室以及气候变化对课程的影响。

Q&

约翰·h·肖

宪报:现在说“地球”这个词几乎不可能不立刻想到能源和气候变化。

肖:地球科学和地质学以及社会相关问题之间一直有着密切的联系。在气候变化的背景下,研究授权不仅理解这个复杂的自然系统和我们的方式影响,但是也有一个重要的角色,教育人们了解我们知道什么,我们不知道,这样的不确定性,(思考)我们如何做出正确的决定,要保护我们的地球和我们自己。

宪报:这如何塑造EPS的本科课程?

肖:说到能源和环境,学生们越来越意识到他们周围的世界在发生什么,他们把这些兴趣带到课堂上。作为一个相对较小的项目,我们扩大了我们的Gen Ed项目,以认识到地球科学问题是社会上紧迫的问题。我们想给学生们机会,让他们了解这些话题,即使他们不追求我们的领域。我们还改变了入门课程的模式。过去,所有学生都必须学习一门入门课程,或一套课程,但这种模式造成了进入的障碍。为了体现环境科学与工程咨询集群的精神,我们现在为学生提供了更广泛的入门课程,以反映他们的特殊兴趣。现在比以前有更多的方法进入浓度。

公报:数据可视化对您的研究和教学是必不可少的。VR和教学实验室对您的奖学金有何贡献?

肖:我的研究包括对地球模型的科学可视化,我们建立的模型既描述了能量系统,也描述了活动断层——这些断层位于地表之下,所以我们无法用肉眼看到它们。拥有一个描述这些地质结构和系统的虚拟现实是非常重要的,因为我们想要了解和预测它们的行为,并向人们提供有关它们的信息。

我们在十多年前开发了可视化实验室,最初致力于我们的研究。现在它已经成为一种强大的工具,以一种更具互动性的方式教授科学。该实验室也有EPS以外的应用,帮助全校师生进行奖学金和教学。

在过去的十年中,我们与FAS科学教育项目和许多不同的团体合作,支持员工跨多个学科使用实验室和相关的VR资源。例如,我们与Peter Der Manuelian合作开设了埃及古物学课程,让学生们能够在吉萨高原上真实地生活,去年我们有了新的应用,包括火星的虚拟实地考察和巴黎的法语课程。

宪报:易办事与环境科学与工程最近成立了一个多元化、包容和归属委员会。为什么这对你作为主席很重要?

肖:我们想确保我们提供的教学环境对我们社区的所有成员都尽可能地友好。如果你想要培养社区文化和对话,你首先需要认识到所有的团体都与之息息相关,并且你有一种交流和分享想法的方式。这个委员会,包括研究生、本科生、工作人员和教职员工,已经成为一个非常强大的代理人,帮助我们思考如何做到这一点,无论是在联邦移民禁令的背景下,还是在深刻影响国际科学界的“我也是”运动中。

宪报:你也是与新研究生会谈判的大学团队成员。

肖:辅导是我作为一名教师经历中最有价值的部分之一——这是一个过程,使人们能够发挥他们的潜力,支持他们做他们自己的独立工作和奖学金,并建立一个社区。我想要保留并改进它。

所有的院士都有一种志趣相投的精神——我们以前都是研究生,所以我相信我们能够理解什么对哈佛的研究生来说是重要的。这一进程仍在进行中,我希望我们将达成一项服务于我们社区的协议。

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宪报:你研究的两个领域,能源系统和地震,正变得越来越交织在一起。

肖:传统上,研究能源系统和地震的小组彼此之间没有交流——他们从事不同的项目,参加不同的会议,对对方在做什么知之甚少。然而,我们已经在俄克拉荷马州和丹麦等地看到,能源活动——石油和天然气、地热——可以引发地震。这些诱发或触发的地震给生活和工作在这些地区的人们带来了危险,因此可以停止或限制能源运作。这是我的两个学术领域的正面碰撞。我们与麻省理工学院的同事合作,用数值方法模拟了能量运作对断层应力状态的影响。这有助于解释地震的起源——它们是诱发的还是自然的?-并可协助各国政府和公司制订外地管理准则,确保安全、持续的业务。

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