给社区带来(虚拟的)正常状态给社区带来(虚拟的)正常状态

哈佛大学植物园儿童中心,幼儿园老师埃琳娜·曼切娃和卢卡·莱曼德过去常常以唱“你好”来开始一天的活动。这是受他们照顾的3岁孩子们所喜爱的晨间仪式,他们围成一圈坐着,拍手、唱歌,互相称呼着对方的名字。上周,作为该大学冠状病毒社交活动的一部分,该中心关闭后,曼切娃和勒曼德联手——事实上——在YouTube上制作了一段他们自己唱这首歌的视频,曼切娃在弹钢琴,勒曼德在她的地下室里弹奏电吉他。他们一边甜美地呼唤着16名学生的名字,一边唱着:“大家好,很高兴见到你们。”校园托儿所执行主任凯蒂·多诺万(Katy Donovan)说,这段视频是曼切娃和莱曼德为他们年幼的孩子带来一些常态和安慰的尝试。校园托儿所每天为校园内6个托儿所的380名儿童提供服务。

这只是哈佛社区成员在这段流离失所的时期相互提供信息、娱乐和支持的方式之一。

精神上的指导

哈佛大学神学院(HDS)正在把它的大部分精神实践都放到网上,从静坐和每周的祈祷聚会到每周的基督教圣餐和校园范围内的精神聚会。它编制了一份精神资源清单,提供了如何处理焦虑、免提神圣问候的指导方针,并为“匿名戒酒协会”(alcohol Anonymous)等支持团体提供了在线会议的链接。一些宗教和精神上的学生组织也将他们的周会扩大。“我们所有人都在一起,在前进的过程中弥补,但也在前进的过程中迎头赶上,”HDS的牧师兼宗教和精神生活主管凯瑞·马洛尼(Kerry Maloney)说。“在21世纪已经过去了将近四分之一的时间,精神实践的数字化联系不仅变得越来越普遍,而且,即使在这场健康危机过去之后,宗教和精神组织也将越来越有必要生存下来,并在他们所在的地方与人们见面。”

注意教育

在哈佛大学陈曾熙公共卫生学院(Harvard T.H. Chan School of Public Health),精神病学流行病学教授Karestan Koenen正在利用Zoom,主持每周一次的在线论坛,讨论如何应对与疫情有关的焦虑、压力和其他精神健康问题。该系列的第一期《不确定时期的用心教育》于3月18日推出。论坛将于星期三上午11时举行,并向公众开放。

提供艺术

哈佛大学的艺术办公室(OFA)取消了所有的现场节目,现在正努力发起几项将艺术带到社区的倡议。其中包括“暂停艺术:哈佛艺术家的创意时刻”(Pause for Art: Creative Moments from Harvard Artists),它将以短片形式呈现,由教职员工、学生、工作人员和过去的来访艺术家制作,为人们带来每日的艺术灵感。OFA负责节目制作的副主任艾丽西娅·安斯蒂德(Alicia Anstead)说,这些视频的目标受众是学生、社区成员和任何“寻找美丽、舒适和联系的时刻”的人。

图绘制在线

另一个正在进行的项目是与艺术导师一起进行的远程课堂直播,比如海德•希贝尔(Heddi Siebel),他的热门“人体素描”课程将于下周开始在YouTube上播放。另一个项目是“艺术之春”,它将帮助戏剧专业的学生上传他们为春季准备的表演的简短片段。调查结果将在推特上的@harvardarts账户上公布。

品尝在家里工作

虽然哈佛艺术博物馆目前不对游客开放,但他们仍然提供了一个机会,通过博物馆网站近距离接触一些精选的作品。该网站还提供了一系列的展览探索,与详细的图像。确保使用缩放功能来获取所有的细节。

这是娱乐

郊游和一局在推特上很活跃,宣传在隔离期间保持娱乐的方法。往下滚动,你会找到自制洗手液的配方,《冰雪奇缘》(Frozen)演员乔什·盖德(Josh Gad)在直播中读儿童故事,还有以马友友(Yo Ma ‘ 76)为主角的《丝路之家》(Silkroad Home Sessions)系列演唱会。

联系研究生和其他人

艺术与科学研究生院(GSAS)的学生中心研究员很快转向虚拟编程,让学生继续相互联系和参与。新的虚拟活动范围从摄影课到编织和钩针圈,以及更多的编程,如播客和虚拟锻炼课程。活动发布在GSAS Engage网站上,该网站集中了GSAS的所有学生活动。任何拥有矿车钥匙的人都可以登录。

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