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哈佛大学教育研究生院(HGSE)研究员兼作家苏珊娜·博法德(Suzanne Bouffard)谈到了帮助学生相信大学是一个他们不仅可以追求、而且可以掌握和实现的目标的激励力量,剑桥公立学校的教育工作者对此表示赞同。

“学生们需要相信他们能上大学,”她说。“而是有机会掌握这种经验,而不是简单地被告知他们有能力做到。”

Bouffard,作者之一“准备好了,愿意,和能力:大学访问和发展方法成功”曼迪Savitz-Romer,预防科学和实践项目的主任,HGSE教育高级讲师,解决群众3月14日的职业发展类项目通过哈佛大学的教授。

“现在教学计划”是25年前创建的,目的是将哈佛大学和剑桥公立学校(CPS)联系起来。“现在教学计划”包括与当地学校的教育者分享一种基于研究的方法。新模式包括教师在参观哈佛校园前后使用的课程计划,旨在帮助建立大学作为未来的前景,早在中学。

今年,“教学计划”将把剑桥大学的每一位七年级学生带到哈佛,学生们将从英语、科学、社会科学和艺术等课程中进行选择,哈佛大学的教职员工将主持讨论。在去年项目的基础上,2014年的项目将为学生的家庭提供带回家的活动,并在活动前后提供课堂讨论,帮助塑造一个框架,让年轻学生想象大学校园的未来。

负责公共事务和沟通的副总裁凯文·凯西(Kevin Casey)说:“重新设计‘教学计划’是哈佛展示持续致力于改进项目的一种方式,这样我们就可以加强与剑桥公立学校、学生和家庭的富有成效的合作关系。”“我们很自豪能与(杰弗里)扬(Jeffrey Young)校长和C.P.S.合作,实现一个目标,提高所有这些学生的长期学业成就。”

与会者之一、剑桥街高级中学(Cambridge Street Upper School)校长曼纽尔费尔南德斯(Manuel Fernandez)回忆了去年访问哈佛对他的学生产生的影响。

我被学生们的反应所感动。对很多人来说,这是他们第一次进入大学校园。”正式和非正式的演讲让他们中的许多人觉得自己真的可以上大学。这本身就使得这次旅行对我们的学生群体非常重要。”

此外,费尔南德斯说,Teach项目对教育工作者的培训帮助提供了“支持学生创造上大学的身份认同”的新方法。这激发了我的团队思考我们可以每天实施的策略,以及我们可以帮助学生最大化他们资产的方式。”

布法德说,建立长远的视野至关重要,与鼓励学生敞开胸怀接受学术机会同样重要。从本质上讲,在决定一个学生未来成功的过程中,“最重要的是他(她)相信什么”

“我并不是说钱不重要。我的意思是,这不是唯一的动力,”她说。“不同的学生对不同的动机有不同的反应,而找到这些动机有助于决定每个学生的成功。”

“教学计划”是哈佛大学吸引当地学生参与的众多项目之一。要了解更多关于哈佛大学与当地学校的合作关系,请访问哈佛大学社区联系网站。

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