Discovering the humanities at HarvardDiscovering the humanities at HarvardProbing how colleges benefited from slaveryProbing how colleges benefited from slavery

人文学科仍然是推动哈佛大学使命的一股核心力量,以其多样的相互联系来研究和诠释这个世界。

在一段名为“在哈佛发现人文”的新视频中,学生、教职员工和校友重申了这项奖学金的力量和活力,以及课堂之外的同理心、同情心和创造力的课程。

学生Bronte Lim、Adam Pollack和Gussie Roc分享了他们的观点和经历,这些观点和经历阐明了艺术和人文学科在塑造哈佛未来领袖方面的变革力量。下面是一些关于他们的背景知识:

勃朗特·林(Bronte Lim)从小就计划成为一名医生,从未把她对写作和戏剧的热爱视为学术。

这位来自加拿大温哥华的20岁女孩说:“我想我以为这就是高中时的生活方式——非常直接,非常预定。”

但在大一春季,她选修了一门名为“政治戏剧与戏剧结构”(Political Theater and the Structure of Drama)的英语课程,这一经历改变了她的一生,让她重新思考自己的教育目标。

“我从来没有读过这样的剧本,也不知道存在这样的理论。我的部门有四个人,大家都很投入。”“我把所有的时间都花在了期末论文上,这是我在大学里第一次觉得自己对自己在智力上做出的东西拥有了所有权。”

其他课程,如“传染叙事”,继续推动她集中精力学习英语,并获得了化学二级学位。

“当我跟踪我的课程,我可以看到自己在人文学科上做得越来越多。随着这种转变的发生,我变得更快乐、更有效率、更投入,”她说。

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亚当·波拉克说,当他感到有点不舒服时,他学得最好。无论是学习俄语还是探戈的基本舞步,这位20岁的年轻人认为,尴尬甚至困难的时刻对知识和成长都是必要的。

“我学过法语、西班牙语、俄语。我经历过的一些最有趣的对话,我没有听懂每一个单词或每一个时态。尽管这有点不舒服,我也不了解所有的背景,但我很高兴能和一个人用他或她自己的语言交谈,”这位来自纽约州长岛的卡博特学院的学生说

波拉克是哈佛大学后备军官训练队(ROTC) /陆军军官训练队(Army Officer Training)的成员,也是社会人类学专业的一名学生。

“人文学科是你能得到的最实用的教育。我越开始挑战自己,就越意识到这项研究对人类有多么重要。而是学习它在整个文化中的实际联系。我所有的课程都变成了人文学科。我重视定量研究,但非常严肃地说,我认为我在现实生活中学习人文和社会理论的知识比我在其他所有课程中学到的都要多。”

格西·洛克(Gussie Roc)从小就写诗和戏剧,上的是一所不打分的高中,得到了那些热爱艺术的父母的支持。

这位土生土长的布鲁克林人担心哈佛会成为她童年时代的“对立面”,她认为自己能够研究人和文化,但“只能通过数字或社会学”。

“然后,我在大二参加了一个历史与文学研讨会,名为‘欧洲的青年抗议’。“我喜欢阅读当时人们创作的东西,理解它的历史背景,”她说。她回忆起自己与专注的关系,就像“找到了一个家”。

对于住在普福尔茨海默之家的这位21岁的年轻人来说,有很多激动人心的时刻。在一门名为《公民权利之后的城市不平等》(Urban Inequality After Civil Rights)的课程中,历史学和非洲裔及非裔美国人研究助理教授伊丽莎白辛顿(Elizabeth Hinton)邀请了一位曾被监禁的年轻人给学生们做演讲。

Roc说:“他谈论这个问题的方式让人感觉非常真实,也非常关键。”“这感觉像是一种相互的交流,不仅仅是因为我们是哈佛学生,想要了解这个世界。辛顿教授非常投入地让我们看到这个世界,并以更好的方式与之互动。”

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